L’animatore servizi all’infanzia è una figura che opera in contesti diversi con competenze di cura dei bisogni primari del bambino e animazione di piccoli gruppi di bambini attraverso attività ludiche. L’animatore servizi all’infanzia potrà operare come supporto alle attività degli educatori prima infanzia e degli educatori e animatori professionali in contesti quali: nidi, scuole dell’infanzia, comunità, micronidi, attività estive, baby parking, punti gioco, servizi di baby-sitting e comunque in spazi e tempi in cui la famiglia necessita di un ulteriore sostegno. L’animatore servizi all’infanzia possiede competenze comunicative e relazionali. E’, inoltre, in grado di sviluppare relazioni empatiche con i bambini, comprendendone i bisogni e promuovendone l’autonomia; sa collaborare con altre figure professionali e la famiglia.

Processo di lavoro caratterizzante

ANIMAZIONE NEI SERVIZI ALL’INFANZIA

A – Assistenza e cura del bambino
B – Collaborazione alla gestione di attività ludiche e di animazione
C – Vigilanza sulle attività ludiche e di animazione

PROCESSO DI LAVORO – ATTIVITA’	COMPETENZA
A – Assistenza e cura del bambino ATTIVITA Soddisfazione dei bisogni primari del bambino Cura dell’igiene del bambino Svolgimento di attività di routine giornaliera	1 – Soddisfare i bisogni primari del bambino 2 – Garantire la sicurezza del bambino 3 – Relazionarsi con il bambino ed i suoi riferimenti educativi
B – Collaborazione alla gestione di attività ludiche e di animazione ATTIVITA Predisposizione del contesto ludico Attuazione in équipe di attività ludico – espressive Adeguamento in itinere delle modalità di intervento	4 – Individuare attività ludiche e di animazione 5 – Progettare attività ludiche e di animazione 3 – Relazionarsi con il bambino ed i suoi riferimenti educativi
C – Vigilanza sulle attività ludiche e di animazione ATTIVITA Verifica costante della propria attività Accertamento del raggiungimento degli obiettivi Predisposizione di eventuali azioni correttive in itinere	4 – Individuare attività ludiche e di animazione 5 – Progettare attività ludiche e di animazione

PROCESSO DI LAVORO – ATTIVITA’

COMPETENZA

A – Assistenza e cura del bambino
ATTIVITA

Soddisfazione dei bisogni primari del bambino
Cura dell’igiene del bambino
Svolgimento di attività di routine giornaliera

1 – Soddisfare i bisogni primari del bambino
2 – Garantire la sicurezza del bambino
3 – Relazionarsi con il bambino ed i suoi riferimenti educativi

B – Collaborazione alla gestione di attività ludiche e di animazione
ATTIVITA

Predisposizione del contesto ludico
Attuazione in équipe di attività ludico – espressive
Adeguamento in itinere delle modalità di intervento

4 – Individuare attività ludiche e di animazione
5 – Progettare attività ludiche e di animazione
3 – Relazionarsi con il bambino ed i suoi riferimenti educativi

C – Vigilanza sulle attività ludiche e di animazione
ATTIVITA

Verifica costante della propria attività
Accertamento del raggiungimento degli obiettivi
Predisposizione di eventuali azioni correttive in itinere

4 – Individuare attività ludiche e di animazione
5 – Progettare attività ludiche e di animazione

COMPETENZE TECNICO PROFESSIONALI
1 – Soddisfare i bisogni primari del bambino 2 – Garantire la sicurezza del bambino 3 – Relazionarsi con il bambino ed i suoi riferimenti educativi 4 – Individuare attività ludiche e di animazione 5 – Progettare attività ludiche e di animazione

COMPETENZA N. 1

Soddisfare i bisogni primari del bambino

ABILITA’ MINIME	CONOSCENZE ESSENZIALI
Interpretare i bisogni del bambino Identificare il linguaggio non verbale del bambino Rispondere ai bisogni del bambino	Elementi di puericultura Elementi di psicopedagogia Elementi di neuropsichiatria infantile Tecniche e modelli di osservazione e monitoraggio

COMPETENZA N. 2

Garantire la sicurezza del bambino

ABILITA’ MINIME	CONOSCENZE ESSENZIALI
Prevedere i comportamenti a rischio del bambino Identificare i comportamenti a rischio del bambino Assicurare l’incolumità del bambino	Elementi di igiene, sicurezza e prevenzione

COMPETENZA N. 3

Relazionarsi con il bambino ed i suoi riferimenti educativi

ABILITA’ MINIME	CONOSCENZE ESSENZIALI
Accogliere il bambino e i suoi riferimenti educativi Comunicare con i riferimenti educativi Promuovere le competenze sociali del bambino e le sue potenzialità Relazionarsi con il bambino rispettandone personalità e bisogni	Elementi di antropologia e di relazione interculturale Teorie e tecniche di comunicazione

COMPETENZA N. 4

Individuare attività ludiche e di animazione

ABILITA’ MINIME	CONOSCENZE ESSENZIALI
Riconoscere le principali tecniche di laboratorio per l’attuazione di attività ludiche, espressive e psicomotorie Identificare la tipologia di animazione adeguata al contesto Identificare tecniche di animazione in relazione alle diverse fasce e tipologia di utenza	Attività ludiche, espressive, ricreative e psicomotorie Tecniche di laboratorio Tecniche e modelli di osservazione e monitoraggio

COMPETENZA N. 5

Progettare attività ludiche e di animazione

ABILITA’ MINIME	CONOSCENZE ESSENZIALI
Selezionare informazioni relative ai bisogni ricreativi dell’utenza Identificare obiettivi e attività per l’intervento ludico Selezionare strumenti, metodologie e tempi per l’attività ludica e di animazione	Tecniche di progettazione Tecniche di documentazione dell’attività di animazione

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